Fachtrainer & DaF / DaZ Kombi

• Zwei Qualifikationsbereiche in einer Ausbildung – fundierte FachtrainerInnen-Kompetenz mit der Spezialisierung auf Deutsch als Fremd- und Zweitsprache verbinden
• Überschneidende Inhalte nur einmal absolvieren – gemeinsame methodisch-didaktische Ausbildungsinhalte werden sinnvoll kombiniert und müssen nicht in zwei getrennten Ausbildungen erneut absolviert werden
• Breitere berufliche Einsatzmöglichkeiten – DaF/DaZ-Unterricht professionell gestalten und die erworbene FachtrainerInnen-Kompetenz auch für weitere Themen der Erwachsenenbildung einsetzen, sofern die entsprechende fachliche Kompetenz vorhanden ist
• Sprachvermittlung & Trainerkompetenz verbinden – DaF/DaZ-spezifische Didaktik, Sprachvermittlung und Unterrichtsgestaltung mit professioneller Planung und Durchführung von Trainings, Seminaren und Workshops kombinieren
• Gender & Diversity integriert – relevante Kompetenzen für die Arbeit mit heterogenen Gruppen und unterschiedlichen Bildungskontexten bereits im Rahmen der Ausbildung erwerben
• Praxis unmittelbar anwenden – eigene Unterrichts- und Trainingskonzepte entwickeln, praktische Sequenzen gestalten und das Gelernte auf die zukünftige Tätigkeit übertragen
• Persönliche Begleitung in der Kleingruppe – mit maximal 6 TeilnehmerInnen und Raum für individuelle Fragestellungen, praktische Anwendung, Feedback und gemeinsame Reflexion

Den Abschluss bilden das Diplom FachtrainerIn und das Diplom DaF/DaZ TrainerIn.

Zusätzlich besteht die Möglichkeit zur Personenzertifizierung FachtrainerIn nach ISO 17024. Damit ergänzen Sie die beiden Diplomabschlüsse um eine zusätzliche, fachübergreifend einsetzbare Personenzertifizierung.

Durchführungsgarantie ab 3 TeilnehmerInnen.

Im Mittelpunkt der FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung steht die Fähigkeit, Trainings und Sprachunterricht professionell zu planen, methodisch-didaktisch fundiert zu gestalten und unterschiedliche Lernende wirksam zu begleiten.

Die TeilnehmerInnen entwickeln insbesondere folgende Kompetenzen:

• Trainings und Unterricht professionell planen – Lernziele definieren, Inhalte strukturieren und Trainings- bzw. Unterrichtskonzepte selbständig entwickeln
• Wissen und Sprache wirksam vermitteln – geeignete methodisch-didaktische Ansätze auswählen und zielgruppenorientiert in Trainings und im DaF/DaZ-Unterricht einsetzen
• DaF/DaZ-Unterricht professionell gestalten – sprachpsychologische und sprachdidaktische Grundlagen verstehen und gezielt in die Unterrichtspraxis integrieren
• Methoden situationsgerecht einsetzen – unterschiedliche Trainings-, Lern- und Unterrichtsmethoden kennen, auswählen und praktisch anwenden
• Gruppen professionell begleiten – Gruppendynamiken erkennen, Lernprozesse unterstützen und unterschiedliche Gruppen- und Unterrichtssituationen professionell gestalten
• Unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen – Sprachniveaus, individuelle Lernbedürfnisse und heterogene Lerngruppen in der Planung und Durchführung berücksichtigen
• Interkulturelle Kompetenz integrieren – unterschiedliche kulturelle Hintergründe und Erfahrungen der Lernenden professionell in Trainings- und Unterrichtssituationen berücksichtigen
• Eigene Trainings- und Unterrichtskonzepte entwickeln – erworbene Kompetenzen auf konkrete Aufgabenstellungen übertragen und unmittelbar für die eigene Praxis nutzbar machen
• Die eigene TrainerInnen-Rolle weiterentwickeln – das eigene Auftreten, die Wirkung und das professionelle Rollenverständnis reflektieren und gezielt weiterentwickeln

Ziel ist die Fähigkeit, sowohl Trainings in der Erwachsenenbildung als auch DaF/DaZ-Unterricht selbständig zu konzipieren und professionell durchzuführen. Für Trainings außerhalb des DaF/DaZ-Bereichs ist die entsprechende fachliche Kompetenz für das jeweilige Themengebiet erforderlich.

Ablauf der FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung

Die kombinierte FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung umfasst insgesamt 246 Lehreinheiten (LE) und verbindet FachtrainerInnen-Kompetenz, die Spezialisierung auf Deutsch als Fremd- und Zweitsprache sowie Gender Mainstreaming und Diversity Management in einem gemeinsamen Lehrgang.

• 136 LE Präsenztraining – 17 Trainingstage zu je 8 LE (1 LE = 45 Minuten)
• 25 LE Learning in Peer-Groups
• 55 LE Selbststudium
• 30 LE Projektarbeit
• Optionales Einzel-Coaching

Insgesamt: 246 LE

Abschnitt I – Präsenztraining (136 LE)

Das Präsenztraining umfasst 17 Trainingstage und verbindet die Inhalte der FachtrainerInnen-Ausbildung mit den spezialisierten DaF/DaZ-Modulen sowie Gender Mainstreaming und Diversity Management.

Modul 0: Gender Mainstreaming & Diversity Management (24 LE)

• Gender Mainstreaming für (DaF/DaZ) TrainerInnen (8 LE)
• Diversity Management für (DaF/DaZ) TrainerInnen (16 LE)

Modul 1: Didaktik (8 LE)

• Grundlagen des Unterrichts, der Didaktik und Pädagogik
• Lerntechnik und der Prozess des Lernens
• Unterrichtsprinzipien
• Trainingstechniken und didaktische Analyse

Modul 2: Seminardesign (8 LE)

• Arbeits- und Gruppensettings im Seminar
• Unterrichtsgestaltung unter Einbeziehung von Biorhythmus, Zielgruppenanalyse und Seminardramaturgie
• Konzeption und Seminaroffert

Modul 3: Seminarkommunikation (8 LE)

• Gesprächsführung im Seminar
• Grundlagen des Coachings, Reflexions- und Feedbacktechnik, Vertrauen schaffen, Stimmungsabfragen, Gruppencoaching und systemische Fragetechnik

Modul 4: Moderation & Präsentation (8 LE)

• Seminarmoderation
• Einsatz lernspezifischer Präsentationstechniken, Einbezug neuer Medien und Präsentationssoftware
• Spannung aufbauen, Stimme und Rhetorik, Infotainment

Modul 5: Auf- und Ausbau linguistischer Grundkenntnisse (8 LE)

• Bewusstsein für den unterschiedlichen linguistischen Aufbau verschiedener Sprachen und dessen Auswirkungen auf den Sprachunterricht
• Grundlagen der deutschen Linguistik
• Psycholinguistik des Spracherwerbs in Fremd- und Zweitsprache

Modul 6: Gruppendynamik (8 LE)

• Struktur, Aufbau und Rangdynamik in Gruppen sowie Phänomene und Experimente der Gruppendynamik
• Teambuilding und Phasen der Teamarbeit
• Arbeitsfähigkeit, Motivation und Teamentwicklung

Modul 7: Konfliktmanagement (8 LE)

• Entstehung, Definition und Symptomatik von Konflikten, Konfliktprävention und Gruppenintervention
• Führungsstil, Empathie sowie respektvoller und diplomatischer Umgang mit der Zielgruppe

Modul 8: Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) A1–C2 (8 LE)

• Einordnung vorhandener Sprachkompetenzen zukünftiger KursteilnehmerInnen
• Inhalte der unterschiedlichen Niveaustufen in den Fertigkeiten Schreiben, Sprechen, Hören und Lesen
• Bedürfnisse unterschiedlicher Zielgruppen im DaF/DaZ-Bereich erkennen

Modul 9: Erlebnispädagogik (8 LE)

• Planung, Konzeption und Einsatz von Lernspielen, Interaktionen und Teamübungen, Suggestopädie
• Aufgaben der Übungs- und Spielleitung, Lernspieldesign sowie Einsatz von Unterrichtsmaterialien und Requisiten

Modul 10: Trainingssequenz (8 LE)

• 30-minütige Live-Unterrichtssequenz
• Präsentation der Projektarbeit
• Feedback und Reflexion

Modul 11: Praktikum (8 LE)

Praktische Anwendung und Reflexion der erworbenen Kompetenzen im DaF/DaZ-Kontext.

Modul 12: Methodik der Grammatikvermittlung (8 LE)

• Methodische Konzepte für unterschiedliche grammatikalische Phänomene
• Erarbeitung von Unterschieden zwischen Dependenz- und Konstituentengrammatik
• Analyse möglicher Unterrichtssituationen und Klärung grammatikalischer Problemstellungen

Modul 13: Didaktische Vorbereitung einer DaF/DaZ-Einheit (8 LE)

• Niveaugerechte Aufbereitung und Gestaltung von Unterrichtsinhalten
• Gezielte Prüfungsvorbereitung im Unterricht
• Überprüfung der Praktikabilität und Eignung unterschiedlicher Übungen

Modul 14: DaF/DaZ-Trainingssequenz (8 LE)

• DaF/DaZ-spezifische Trainingssequenz
• Projektarbeit und Prüfungsvorbereitung
• Reflexion und Evaluierung

Abschnitt II – Learning in Peer-Groups (25 LE)

In den Peer-Groups entwickeln die TeilnehmerInnen selbständig Konzepte, erarbeiten gemeinsam eigene Trainings- und Unterrichtslösungen und bearbeiten praxisbezogene Aufgabenstellungen. Inhalte aus den Modulen werden vertieft, Erfahrungen reflektiert und Fragestellungen für die weiteren Trainingstage vorbereitet.

Abschnitt III – Selbststudium (55 LE) & Projektarbeit (30 LE)

Im Selbststudium vertiefen die TeilnehmerInnen ausgewählte Lehrgangsinhalte und setzen sich mit relevanter Fachliteratur zu Wissensvermittlung, Didaktik, Lernen, Sprachvermittlung und Erwachsenenbildung auseinander.

Im Rahmen der Projektarbeit (ca. 20 bis maximal 30 DIN-A4-Seiten) bearbeiten die TeilnehmerInnen eine konkrete Aufgabenstellung aus dem Berufsfeld der Erwachsenenbildung und übertragen die erworbenen Kompetenzen auf die eigene Trainings- bzw. Unterrichtspraxis.

Ein Einzel-Coaching kann optional ergänzend in Anspruch genommen werden.

Zwei Qualifikationsbereiche effizient kombiniert

Durch die Kombination werden überschneidende Ausbildungsinhalte aus FachtrainerInnen- und DaF/DaZ-Ausbildung nur einmal absolviert. Die 246 LE verbinden allgemeine TrainerInnen-Kompetenz, spezialisierte DaF/DaZ-Kompetenz, Gender & Diversity, praktische Anwendung, Peer-Learning, Selbststudium und Projektarbeit in einem gemeinsamen Ausbildungsweg.

Nur Kleingruppen mit maximal 6 TeilnehmerInnen. Durchführungsgarantie ab 3 TeilnehmerInnen.

Optional: Personenzertifizierung FachtrainerIn nach ISO 17024

Nach erfolgreicher Absolvierung der FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung besteht zusätzlich die Möglichkeit, die Personenzertifizierung FachtrainerIn nach ISO 17024 zu erwerben.

Die Personenzertifizierung ist optional und ergänzt die beiden Diplomabschlüsse um eine zusätzliche, fachübergreifend einsetzbare Zertifizierung der TrainerInnen-Kompetenz.

Die Zertifizierungsprüfung umfasst einen schriftlichen Prüfungsteil sowie die Präsentation der Praxisarbeit und ein Fachgespräch. Nach erfolgreicher Prüfung erhalten Sie die Personenzertifizierung FachtrainerIn nach ISO 17024.

Wenn Sie die optionale Personenzertifizierung absolvieren möchten, geben Sie uns bitte spätestens in der ersten Veranstaltungswoche Bescheid. Aufgrund der erforderlichen organisatorischen Vorlaufzeit sollte die Anmeldung mindestens 5 Wochen vor der gewünschten Prüfungsantrittsmöglichkeit erfolgen.

Die zusätzliche Zertifizierungsgebühr beträgt EUR 324,– pro Person inklusive gesetzlicher USt.

Die FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung richtet sich an Personen, die professionelle Trainerkompetenz mit einer Spezialisierung auf Deutsch als Fremd- und Zweitsprache verbinden möchten.

Besonders geeignet ist die Ausbildung für:

• angehende TrainerInnen und QuereinsteigerInnen, die sich sowohl für die Erwachsenenbildung als auch für die professionelle Vermittlung von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache qualifizieren möchten
• bereits tätige DaF/DaZ TrainerInnen und SprachtrainerInnen, die ihre sprachdidaktische Kompetenz um eine fundierte, fachübergreifend einsetzbare FachtrainerInnen-Ausbildung erweitern möchten
• TrainerInnen, ReferentInnen und KursleiterInnen in der Erwachsenenbildung, die bereits mit unterschiedlichen Zielgruppen arbeiten und zusätzlich professionelle DaF/DaZ-Kompetenz erwerben möchten
• Personen aus Bildungs- und Weiterbildungseinrichtungen, die Deutschkurse, Sprachtrainings, Seminare oder andere Bildungsangebote durchführen oder künftig durchführen möchten
• PersonalentwicklerInnen, Führungskräfte, BeraterInnen und Coaches, die ihre methodisch-didaktische Kompetenz professionalisieren und zusätzlich Kompetenzen für die Sprachvermittlung erwerben möchten
• Personen mit sehr guten Deutschkenntnissen und Interesse an professioneller Wissens- und Sprachvermittlung, die sich breitere Einsatzmöglichkeiten in der Erwachsenenbildung erschließen möchten

Besonders interessant ist die Kombination für Personen, die nicht ausschließlich im DaF/DaZ-Bereich tätig sein möchten. Die FachtrainerInnen-Kompetenz ermöglicht zusätzlich die professionelle Gestaltung von Trainings, Seminaren und Workshops in anderen Themengebieten – sofern die entsprechende fachliche Kompetenz für das jeweilige Trainingsgebiet vorhanden ist.

Voraussetzungen für die Teilnahme

Die FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung ist als kompakte Intensivausbildung konzipiert. Sie verbindet in 246 LE allgemeine TrainerInnen-Kompetenz mit der Spezialisierung auf Deutsch als Fremd- und Zweitsprache sowie Gender Mainstreaming und Diversity Management.

Eine aktive Mitarbeit sowie die selbständige Vertiefung und Bearbeitung der Lehrgangsinhalte sind daher wesentliche Bestandteile der Ausbildung.

Für die Teilnahme gelten folgende Voraussetzungen:

• Grundkenntnisse der deutschen Grammatik und Orthografie
• Deutsch als Mutter- bzw. Bildungssprache oder Deutschkenntnisse mindestens auf Niveau C1 – beispielsweise nachgewiesen durch ÖSD, telc oder Goethe-Zertifikat
• Mindestens 56 LE praktische Erfahrung im Fachbereich DaF/DaZ, beispielsweise durch Deutschunterricht oder entsprechende ehrenamtliche Tätigkeiten; diese Erfahrung kann auch während des Lehrgangs erworben werden
• Abgeschlossene Berufsausbildung, beispielsweise Lehrabschluss, Matura oder Studium
• EU-Staatsbürgerschaft, aufrechter Aufenthaltstitel in Österreich oder Asylberechtigung

Intensivausbildung mit flexibler Nachholmöglichkeit

Sollten einzelne Trainingstage nicht absolviert werden können, besteht nach Absprache die Möglichkeit, entsprechende Inhalte im Rahmen einer Folgeveranstaltung der DaF/DaZ TrainerInnen-Ausbildung nachzuholen.

Hinweis zur ISO 17024 Personenzertifizierung

Eine eigene DaF/DaZ Personenzertifizierung nach ISO 17024 wird nicht mehr angeboten. Unabhängig davon besteht nach Absolvierung der kombinierten Ausbildung die Möglichkeit, zusätzlich die Personenzertifizierung FachtrainerIn nach ISO 17024 zu erwerben. Die dafür geltenden Zertifizierungsvoraussetzungen sind von den Teilnahmevoraussetzungen dieses Lehrgangs zu unterscheiden.

Nur Kleingruppen mit maximal 6 TeilnehmerInnen. Durchführungsgarantie ab 3 TeilnehmerInnen.

Die FachtrainerInnen & DaF/DaZ TrainerInnen Ausbildung verbindet fundierte fachliche und methodisch-didaktische Grundlagen mit konsequenter Praxisorientierung. Die TeilnehmerInnen lernen unterschiedliche Methoden der Wissens- und Sprachvermittlung kennen, wenden diese unmittelbar an und reflektieren deren Einsatz für unterschiedliche Zielgruppen, Trainings- und Unterrichtssituationen.

Im Mittelpunkt steht aktives und anwendungsorientiertes Lernen: verstehen, ausprobieren, trainieren, unterrichten, reflektieren und weiterentwickeln.

• Strukturierte Wissensvermittlung & Inputphasen – neue Themen und fachliche bzw. sprachliche Inhalte werden verständlich eingeführt, gemeinsam erarbeitet und durch Fragen und Austausch vertieft.
• Einzel-, PartnerInnen- & Gruppenarbeit – unterschiedliche Aufgabenstellungen und praxisbezogene Fallbeispiele werden selbständig oder gemeinsam bearbeitet und anschließend reflektiert.
• Handlungsorientierte Methoden – aktivierende Lernformen, Übungen und Gruppenaktivitäten ermöglichen es, Methoden nicht nur theoretisch kennenzulernen, sondern unmittelbar selbst zu erleben und anzuwenden.
• Spielerische Methoden & Lernspiele – Sprachspiele, Gesellschaftsspiele und weitere interaktive Formate werden hinsichtlich ihres Einsatzes in Trainings und im DaF/DaZ-Unterricht erprobt und reflektiert.
• Trainings- & Unterrichtssequenzen – eigene Sequenzen werden geplant, durchgeführt und gemeinsam ausgewertet. Dadurch werden TrainerInnen-Kompetenz und DaF/DaZ-spezifische Sprachdidaktik praktisch miteinander verbunden.
• Audiovisuelle & digitale Methoden – unterschiedliche Medien, Materialien und digitale Möglichkeiten werden gezielt für Wissensvermittlung, Sprachunterricht und Aktivierung eingesetzt.
• Praxisorientierte Fallbeispiele – konkrete Situationen aus Erwachsenenbildung und Sprachunterricht werden analysiert und geeignete Handlungs- und Lösungsansätze entwickelt.
• Peer-Learning, Feedback & Reflexion – Erfahrungen, Trainings- und Unterrichtskonzepte werden gemeinsam diskutiert und durch strukturiertes Feedback weiterentwickelt.
• Transfer in die eigene Praxis – Methoden und Inhalte werden auf konkrete Trainings- und Unterrichtssituationen übertragen und für die zukünftige Tätigkeit nutzbar gemacht.

Die ReferentInnen verbinden praktische Erfahrung mit fundiertem Fachwissen. Ziel ist nicht nur das Kennenlernen unterschiedlicher Methoden, sondern die Fähigkeit, diese zielgruppen-, situations- und lernzielorientiert auszuwählen und professionell einzusetzen.